Általános iskola

Gyakran Ismételt Kérdések a Báró Wesselényi Miklós Alapítványi Iskoláról – Az alábbiakban az általánosan és leggyakrabban felmerült kérdéseket vesszük sorra, a nappali tagozatos, egyéni tanrendű és távoktatási formában szervezett iskolai képzésünkről, leginkább az általános iskola vonatkozásában, de megemlítjük olykor a szakgimnázium specialitásait is, hogy még inkább képbe kerülj olvasás közben.

Kérünk, hogy figyelmesen olvasd végig az alábbiakat, mert ezek a kérdések valószínűleg már benned is felmerültek, vagy fel fognak merülni.

Hogyan lehet jelentkezni és beiratkozni az iskolába?

Általános iskolánkban, ha van szabad helyünk, akkor a beiratkozás folyamatosan, év közben is lehetséges nappali tagozatra (tehát minden nap bejárásra), egyéni tanrendű oktatásra (ennek részleteit itt találod), és távoktatásra, magántanulóként. Ezeket az információkat olvasd végig: Beiratkozás általános iskolába.

Jelenleg iskolánkba sokszoros a túljelentkezés, a férőhelyeink száma pedig korlátozott. Ezért mindenkit arra kérünk, hogy időben adja le a jelentkezését, mert a beiratkozás érkezési sorrendben történik.

A beiratkozás az egyeztetéseket követően mindig személyes elbeszélgetés után, és ebből kifolyólag személyesen történik.

Nappali tagozat gyakran ismételt kérdései:

Hány órájuk van a gyerekeknek?

Általános iskola alsó tagozatában 5, felső tagozatban általában 6 órájuk van. (Szakgimnáziumban már 7-8 órájuk is lehet a tanulóknak.)

Mettől meddig tartanak az órák?

A tanórák 8 óra 25 perckor kezdődnek, negyvenöt percesek, és a hivatalos tanítási idő 16:00-kor ér véget. A szünetek 5, 10, valamint 15 percesek, valamint a felsősöknek és a szakgimnazistáknak van egy hosszabb ebédszünete, amelynek kereteit mindig év elején határozza meg az iskola közössége.

Mennyi házi feladatot kapnak a gyerekek?

Az általános iskolában a nappali tanrendűek annyi tanulni valót kapnak, melyet kényelmesen el tudnak végezni a délutáni sávban a szaktanárok segítségével. Haza csak kivételes esetben visznek feladatot, például projektmunkát. Pedagógiailag bármennyire nem értünk egyet a szakgimnázium túlzott óraterhelésével, ezen sajnos nem tudunk változtatni, alaposan és sokat kell otthon tanulni ahhoz, hogy a tanulók az emelt szintű érettségi feltételeinek meg tudjanak felelni. Segíteni azzal próbálunk, hogy racionalizáljuk a tananyagot, és alternatív módszereket alkalmazunk, mint például az iskolánk által kifejlesztett projekt módszer.

Hogyan telik egy átlagos napjuk az alsó tagozatosoknak?

Nálunk nincs átlagos nap. A gyerekekkel a reggeli érkezéstől a távozásukig foglalkoznak a pedagógusok, hivatalosan 8.25-től 16 óráig, az államilag kötelező egész napos iskolai nevelés keretében. Lehetőség van korábban érkezni és természetesen korábban haza menni az utolsó tanórát követően, ha a szülő ezt írásban kéri az iskola igazgatójától. A tanórák 8.25-kor kezdődnek, 45 perces órák vannak szünetekkel órarend szerint, aztán ebéd, majd délután kötetlen formában folyik tovább az alsó tagozat élete játékkal, tanulással, egyéb programokkal.

Hogyan telik egy átlagos napjuk a fölső tagozatosoknak?

Hasonlóan, mint az alsósoknál, csak több a formális tanulás. A 8.25 előtt érkező tanulók nagyon jó helyzetben vannak, mert ilyenkor nagyon koncentráltan kapnak egyéni figyelmet a szaktanároktól, délután inkább a kiscsoportos foglalkozás a jellemző, és a szabad közösségi és önálló tevékenységek.

Hogyan zajlik a gyerekek számonkérése?

Dolgozatokkal, feleletekkel, órai munka és órán kívüli munka értékelésével, kihelyezett tanórákkal, tapasztalati úton szerzett tudás alkalmazásával, gyakorlati tevékenységgel, közös munkával és az iskolánk által kifejlesztett projektmódszerrel, önértékeléssel, közösségi és tanári értékeléssel. Az ETO-sok és a magántanulók írásbeli, szóbeli, esetenként gyakorlati vizsgán adnak számot tudásukról vizsgabizottságok előtt a félévi és az év végi vizsgán.

Hogyan értékelik a gyerekek eredményeit?

A gyerekek munkáját az egész iskolában érdemjegyekkel értékeljük. Lehetne szöveges értékeléssel is értékelni, de azzal az a gond, hogy nem vihető át egyszerűen más iskolákba, márpedig mi már a legelején megfogadtuk, hogy bármennyire is rendkívüli lesz az oktatási módszerünk, a más iskolákkal való átjárási kompatibilitásra oda fogunk figyelni. Így is teszünk az első perctől kezdve. Tehát osztályozunk, és azért, hogy ha úgy hozza a sors, hogy egy másik iskolába kerül a gyermek, akkor az eredményei rögtön adaptálhatóak legyenek oda is.

Mi történik, ha valaki lemarad, segítségre szorul, vagy lassan halad?

Mindenkire figyelünk évközben, a legkisebb probléma esetén értesítjük a szülőt, tájékoztatjuk a tanuló haladásáról. A reggeli és a délutáni sávban a szaktanárok folyamatosan foglalkoznak a tanulókkal, aki felzárkóztatásra szorul, vagy fejlesztést igényel egy tantárgyból, azzal igény szerint foglalkoznak.

Mennyire szabható egyénre az oktatás?

A mi iskolánk többek között erről szól, az egyéni haladásról.

Mit jelent a nappali tagozaton a holisztikus szemléletű, hagyományőrző értékrend?

Oktatásunk társadalmi és szellemi alapját a magyar nép hagyományaira építjük, az évkör szakrális eseményeire és népi hagyományaira, valamint a természet történéseire fűzve. Iskolánk Munkatervét és tananyagainkat ennek megfelelően alakítjuk ki.

Kiknek javasoljuk a BWM nappali tagozatát?

Elsősorban azoknak, akik iskolánk szellemiségét minden nap át szeretné élni és szeretné, ha gyermeke kiemelt figyelemben részesülne. Ősszel lovagolunk, télen néptáncot és klasszikus táncot tanulunk, februárban erdei táborba megyünk, tavasszal úszunk, a kötelezően előírt 3 projekt héten kívül még 2 hét nem formális, iskolán kívüli kihelyezett tanórát szervezünk meg. Az oktatásunk része a készség-képességfejlesztés művészetterápia és készségfejlesztő testneveléssel, szakgimnáziumban jógaórával. Az évköri ünnepeket, eseményeket beépítjük az iskolaévbe. Egy évben 6-7 szombaton iskolai tanítás van, amikor a szülőkkel együtt tevékenykedünk az iskolában, így ők is rész vehetnek gyermekükkel a tanórákon, majd ezeket a szombatokat kiadva meghosszabbítjuk a kötelező iskolai szüneteket.  Túrákat szervezünk, Szülők iskoláját, ahol ugyanazokat a programokat, művészeti- és mozgásterápiákat csináljuk végig a szülőkkel, mint gyermekeikkel, így saját tapasztalataikon keresztül tanulják meg, miben, és hogyan tudják fejleszteni gyermekeiket. Annak ajánlom ezt a tanulási formát, akinek igénye van arra, hogy a gyermeke fejlődésében részt vegyen, aki szeretné megtanulni, hogyan tanítsa gyermekét és az iskolát ne gyerekmegőrzőnek tekintse, hanem elsősorban partnernek.

Mennyi a tandíj/hozzájárulási díj?

A minden nap bejáróknak egyelőre nincs tandíj, a művészeti hozzájárulás 5000 Ft havonta.

 

Egyéni tanrendű oktatásunk gyakran ismételt kérdései:

 

Hogyan kell elképzelni az egyéni tanrendű oktatást? Miben különleges ez?

Az egyéni tanrendű oktatásunk a nappali tagozatos és a távoktatásos oktatásunk hibridje, melyet a szülők és a gyerekek kérésére fejlesztettünk ki viszonylag már elég korán, az iskolánk első évében. Ezt úgy kell elképzelni, hogy a gyerekek be is járnak az iskolába, meg nem is. Minden gyerek havonta legalább egy hetet bejár az iskolába, ami praktikusan ténylegesen összefüggő 5 napot jelent, hétfőtől-péntekig, reggeltől délután négyig. A fennmaradó hetekben az adott hónapban a gyermek otthon tanul, szülői segítséggel – vagy magántanári segítséggel –, és persze felvértezve munícióval a tanulmányi hét alapján. Az egyéni tanrendű oktatás abban különleges, hogy egyrészt megvan a folyamatos kontroll az intézmény részéről, ami nagy segítség a szülőknek és persze a csemetének is, miközben megmarad a nagyfokú szabadság is a nem tanulmányi heteken, amikor otthon van a család, és saját maguknak ütemezik be a tanulni valót.

Mik a követelmények?

A családnak vállalnia kell az ETO (Egyéni Tanrendű Oktatás) azon kényelmetlenségét, hogy havonta egy hetet el kell tölteniük a festői Balaton-felvidéken. Nem árulunk el titkot, hogy a szülők és a családok ezt nem kényelmetlenségként, hanem üdülésként élik meg. A családnak a szállásáról magának kell gondoskodnia, de helyben és a környéken már jól kiépültek ezek az ellátó helyek és szálláshelyek :). A nem tanulmányi heteken, amikor otthon van a gyermek, akkor pedig alap követelmény az, hogy haladjon tovább az anyaggal, mintha benn lenne az iskolában, tehát a fennmaradó három hétben sem lazsálás van, hanem csak szabadabban lehet szervezni az időt. Természetesen gyorsabban is lehet haladni, mint az elvárt :).

Kiknek való leginkább ez a képzési forma?

Azoknak, akik számára fontos, hogy legyen kontroll is, és legyen szabadság is közben. Nagyon fontos szempont, hogy a családoktól ez a képzési forma több kihívást igényel, mert utazni kell, szervezni kell, hónapokra előre kell tervezni.

Kiknek NEM való?

Azoknak, akik nem tudják megoldani az ide-oda utazgatást. Nagyon sokan egyéni tanrendben kezdték nálunk az iskolát, de végül inkább ide költöztek a környékre, és a gyermek minden nap bejár, mert az a legjobb megoldás számukra.

Van-e különbség az alsó tagozatos egyéni tanrendű oktatás és a fölső tagozatos egyéni tanrendű oktatás között?

Drámai különbség nincs. A kicsik természetesen az első napon az adott hónapban kicsit visszahúzódóbbak az első órákon, de aztán gyorsan feloldódnak. A nagyobbak pedig úgy jönnek az ETO-s hetekre, mint akik haza járnak. Végül is mi is így várjuk őket, haza!

Hogyan zajlik a gyerekek számonkérése?

A gyerekek számonkérése folyamatos, a projektmunkáik bemutatása révén, és néha vannak dolgozatok is, hogyha az a hatékony számonkérési forma. De semmi félelmetesre nem kell gondolni.

Hogyan értékelik a gyerekek eredményeit?

A gyerekek munkáját az egész iskolában érdemjegyekkel értékeljük. Lehetne szöveges értékeléssel is értékelni, de azzal az a gond, hogy nem vihető át egyszerűen más iskolákba, márpedig mi már a legelején megfogadtuk, hogy bármennyire is rendkívüli lesz az oktatási módszerünk, a más iskolákkal való átjárási kompatibilitásra oda fogunk figyelni. Így is teszünk az első perctől kezdve. Tehát osztályozunk, és azért, hogy ha úgy hozza a sors, hogy egy másik iskolába kerül a gyermek, akkor az eredményei rögtön adaptálhatóak legyenek oda is.

Kell-e vizsgázni félévkor és év végén?

Igen, sajnos kell, mert a törvény ezt írja elő. De mindenkit megnyugtatunk, hogy az a gyermek, amelyik tényleg tisztességgel követi a tanrendet, részt vesz az órákon, és a nem tanulmányi heteken is szorgalmas, az a gyermek egy pillanatra sem fogja észrevenni, hogy vizsgán van, annyi lesz csak számára más, hogy több tanár lesz jelen. Minden ugyanúgy zajlik, mint ahogy az ETO-s gyerekek azt már nálunk megszokták.

Szakgimnáziumban egy hétig folynak délelőttönként, délután pedig szakmai gyakorlati órák vannak.

A vizsgákra a vizsgaszervező tanár segítségével jelentkeznek be a tanulók az elektronikus felületen.

Kevesen tudják, de a gyerekek vizsgarutinja egy óriási előny az életben. Mire ezek a gyerekek eljutnak az érettségiig, addigra olyan rutinjuk lesz vizsgázásból, hogy észre sem fogják venni a stresszt, a fejfájdító tanulási kényszert, és a félelmetes vizsganapokat.

Mi történik, ha valaki lemarad, segítségre szorul, vagy lassan halad?

Alapvetően erre találták ki az egyéni tanrendet, bár a mi iskolánkban sokan azért választják ezt, mert a gyermek élsportoló, versenyekre és edzésekre jár napi szinten, és számára így kényelmesebb a tanulás.

Ha valaki lemarad, az rögtön kiderül a tanulmányi héten, és így elegendő felkészítést tud kapni saját magára szabottan, hogy elinduljon a lemaradás behozatalában, és a nem tanulmányi hetekre is el lesz látva jó tanácsokkal. Mindenki, aki plusz segítségre szorul nálunk, az meg is kapja, mint ahogy az egy jó családban is alapvetés, nálunk is az.

Mennyire szabható egyénre az oktatás ebben a rendszerben?

100%-ban. Az egyéni tanrendű oktatás pontosan arra lett kitalálva, hogy a tanítás maximálisan alkalmazkodni tudjon a gyermek igényeihez, de ez fordítva is megtörténjen: a gyermek is maximálisan tudjon alkalmazkodni a kihívásokhoz. A cél ilyen értelemben mindig oda-vissza irányú, és az egyéni tanrendben ez meg is tud valósulni.

Mit jelent az egyéni tanrendű oktatásban a holisztikus, hagyományőrző értékrend?

Hiszünk abban, hogy minden összefügg mindennel, és a gyermeket sem részleteiben kell tekinteni, hanem kerek egészében. Ő, mint kerek egész, több másik egész tagja: a családjáé, az iskoláé, a társadalomé, a nemzeté, és végül eljuthatunk egészen nagy távlatokig is. Mi ezt az alapelvet mindig szem előtt tartjuk, az egyéni tanrendű oktatásban is, és mindig az a célunk, hogy a gyerek akár itt van nálunk, akár éppen otthon, mindig érezze azt, hogy a tanulás nem kín, nem szenvedés, hanem egy út, amin vannak társai, barátai, támogatói.

A hagyományőrzés a szívügyünk, miközben nem vetjük sutba a modern eszközöket sem. Iskolánkban van informatika oktatás és használjuk az okos eszközöket is, mert mindent megteszünk, hogy mind a tanárok, mind a gyerekek kiteljesedve érezzék magukat ebben a viszonylag még új világban is, hiszen úgy is lehet őrizni a hagyományokat, hogy közben az Interneten tartjuk a kapcsolatot. Az iskola alapítói és fenntartói a konzervatív értékrendben hisznek, de ez nem kötelező érvényű senki számára, de azért ad egy alap hangulatot az iskolában. Hiszünk abban, hogy a kölcsönös tiszteletre épülő kapcsolatok messzebbre visznek, mintha egyedül akarnánk megoldani mindent. A mottónk az, hogy „A nemesség kötelez, a kötelesség nemesít.”, és ezt mi napi szintem meg is éljük, és folyamatosan tanuljuk is. Egymástól, a gyerekektől is.

Mennyi a tanulásszervezési díj?

Egyéni tanrendű oktatásunkban az új tanulóknak 2017. szeptember 1-től tanulásszervezési díj van megállapítva, ez havi 20 000 Ft.

Távoktatásunk – magántanulói rendszerünk – gyakran ismételt kérdései:

 

Kik vehetnek részt a távoktatásban?

Olyan családok, akik számára ez aktuálisan a legmegfelelőbb tanulási forma.

Hogyan kell elképzelni a távoktatást? Miben különleges ez?

A távoktatási programunk már abban különleges, hogy támogatjuk ezt, és nem gátoljuk – mint azt más intézmények teszik. Abban is teljesen egyedi, hogy infrastrukturálisan és személyi feltételeket is tekintve kiépítettünk egy olyan távoktatási támogatói rendszert, amiben a szülők és a tanulók megkapják a vezérfonalat ahhoz, hogy úgy tudjanak haladni az anyaggal, ahogyan az egyébként elvárható, ugyanakkor megmaradjon az a rugalmasság, amit a családok annyira szeretnek.

Mik a követelmények?

Nagyon fontos követelmény az, hogy a magántanulói státusznál a szülőnek kell vállalnia a felelősséget a gyermeke napi, illetve rendszeres tanításáért. Az, hogy ez esetenként milyen konkrét formában valósul meg, az teljesen egyéni. Nincs követelmény arra nézve, hogy napi szinten oda kell ülni tanulni a konyhaasztalhoz, de olyan követelmény van, hogy a kerettantervnek megfelelően haladni kell az anyaggal, és rendszeres időközönként számot kell adni a haladás megtörténtéről, osztályozó vizsga formájában.

Kiknek való leginkább ez a képzési forma?

Bárkiknek való, aki az iskolainál magasabb színvonalon kívánja gyermekét taníttatni, meg tudják oldani, hogy a gyermeket valaki folyamatosan, napi szinten segítse a tanulásban, az önálló tanulás megtanulásában – már nagyon kicsi kortól kezdve képesek erre a gyerekek –, és persze legyen állandó felügyelete, valamint a korosztályi és intézményi szocializációját is biztosítják például művészeti iskolában.

Kiknek NEM való?

Nem való azoknak, akik nem tudják megoldani a gyermek felügyeletét, és/vagy nem érzik magukat alkalmasnak arra, hogy ők maguk vegyék kezükbe a gyermekük oktatását. Megnyugtatunk mindenkit, hogy ha a szülő otthon tud lenni a gyermekkel, akkor a tanulással nem lesz gond, mert ha a szülő lelkiismeretes, akkor a gyermek sem lehet másmilyen, hiszen a gyerekeink bennünket másolnak! A nagy gondot az szokta okozni a szülőknek, hogy eleve nehéz megoldaniuk az egész napos gyermekfelügyeletet, mert nekik dolgozniuk kell. Azt tapasztaljuk, hogy ez utóbbi a nehezebb dió, nem pedig az, hogy hogyan is lesz képes a szülő tanítani mindenféle előképzettség nélkül. Ez is olyan, mint sok más készség: minél többet gyakoroljuk, annál jobbak leszünk benne.

Van-e különbség az alsó tagozatos távoktatás és a fölső távoktatás között?

Annyi a lényeges különbség, hogy fölső tagozatban a vizsgák már nem sűríthetőek be egy napra, hiszen megszaporodik a tantárgyak száma, így legalább két naposak a szóbeli és írásbeli vizsgák. Ezzel jó előre számolni kell. Magában az oktatásban nincs különbség, az a tendencia viszont megfigyelhető, hogy fölső tagozatban a gyerekek már fantasztikus önállóságra tesznek szert a tanulásban, és elképesztő eredményeket képesek produkálni, pedig alig pár éve ugyebár még a betűket sem ismerték. Sok felső tagozatos diákunk már tanítgatja a saját kistestvéreit.

Szakgimnáziumban nincs teljes mértékű magántanulóság, mert a szakmai gyakorlat alól nem adható felmentés.

Hogyan zajlik a gyerekek számonkérése?

Hivatalos osztályozó vizsgán félévkor és év végén, amiket megelőznek a konzultációs napok. A konzultációs napokon csak beszélgetés zajlik, hogy lássuk, a gyermek felkészült-e a vizsgára, és ha igen, akkor mikorra időzítsük a vizsgaidőszakon belül az ő vizsganapját/napjait.

Hogyan értékelik a gyerekek eredményeit?

A gyerekek munkáját az egész iskolában érdemjegyekkel értékeljük. Lehetne szöveges értékeléssel is értékelni, de azzal az a gond, hogy nem vihető át egyszerűen más iskolákba, márpedig mi már a legelején megfogadtuk, hogy bármennyire is rendkívüli lesz az oktatási módszerünk, a más iskolákkal való átjárási kompatibilitásra oda fogunk figyelni. Így is teszünk az első perctől kezdve. Tehát osztályozunk, és azért, hogy ha úgy hozza a sors, hogy egy másik iskolába kerül a gyermek, akkor az eredményei rögtön adaptálhatóak legyenek oda is.

Kell-e vizsgázni félévkor és év végén?

Igen, sajnos kell, mert a törvény ezt írja elő. De mindenkit megnyugtatunk, hogy az a gyermek, amelyik tényleg tisztességgel követi a tanrendet, és szorgalmasan tanul otthon a szülő vagy egy magántanár segítségével, az a gyermek egy pillanatra sem fogja észrevenni, hogy vizsgán van, mert annyi történik csak, hogy a feladatokat, amiket eddig otthon oldott meg, azt most az iskolában kell, és kedves tanítók és tanárok fogják kérdezgetni arról, hogy mit gondol az adott témáról. Minden magántanulónkat és családját arra szoktuk bíztatni, hogy vegyenek részt a családi napokon, hogy a gyermeknek legyen fogalma arról, hogy hova is jár, és milyen érzés ott lenni. Előre szólunk: tetszeni fog neki.

A vizsgára önállóan jelentkeznek a tanulók az elektronikus felület megnyílását követően.

Kevesen tudják, de a gyerekek vizsgarutinja egy óriási előny az életben. Mire ezek a gyerekek eljutnak az érettségiig, addigra olyan rutinjuk lesz vizsgázásból, hogy észre sem fogják venni a stresszt, a fejfájdító tanulási kényszert, és a félelmetes vizsganapokat, mert számukra mindezek természetesek lesznek.

Mi történik, ha valaki lemarad, segítségre szorul, vagy lassan halad?

Előfordulhat, hogy bizonyos tananyagrészekkel nehézségei adódnak a gyermeknek – vagy épp a szülőnek –, és ilyenkor plusz segítségre van szükség. A távoktatásban két csomagot hoztunk létre a különböző szolgáltatásoknak, és a nagy csomagban intenzív pedagógusi segítség is szerepel. Általában drámai lemaradások nem szoktak történni, megakadásai pedig azoknak is vannak, akik bejárnak az iskolába, csak ugye azzal nem mindig szembesül a szülő, mert ezek megoldódnak intézményen belül.

Mennyire szabható egyénre az oktatás ebben a rendszerben?

100%-ban személyre szabott az oktatás ebben a rendszerben, mely ráadásul maximális szabadságot is ad a családoknak. Vannak, akik hétvégén tanulnak, de akkor egész nap, és vannak, akik naponta előveszik az anyagot, és úgy tanulnak otthon, mintha iskolába járnának, kötelességszerűen, rutinszerűen. Van olyan gyerek, aki reggel fogékony az újdonságra, de ismerünk olyat is, aki este nyílik ki a tanulási feladatokra. Nincsenek korlátok és nincsenek határok sem ebben az oktatási rendszerben, ami sok, a témában kezdő szülő számára kissé félelmetes lehet, mert a félévi és év végi vizsgák mégiscsak szabnak egy keretet, de eddig még szinte mindenki belerázódott a feladatba. Aki pedig nem, az átjött nappali tagozatra, vagy egyéni tanrendbe.

Mit jelent a távoktatásban a holisztikus, hagyományőrző értékrend?

Hiszünk abban, hogy minden összefügg mindennel, és a gyermeket sem részleteiben kell tekinteni – például, hogy mit nem tud, vagy mit tud –, hanem kerek egészében. Ő, mint kerek egész, több másik egész tagja: a családjáé, az iskoláé, a társadalomé, a nemzeté, és végül eljuthatunk egészen nagy távlatokig is. Mi ezt az alapelvet mindig szem előtt tartjuk, a távoktatásban a magántanulóinknál is, és mindig az a célunk, hogy a gyerek akár itt van nálunk vizsgázni, akár az év nagy részében otthon maga követi a saját maga fejlődését, mindig érezze azt, hogy a tanulás nem kín, nem szenvedés, hanem egy út, amin vannak társai, barátai, támogatói.

A hagyományőrzés a szívügyünk, miközben nem vetjük sutba a modern eszközöket sem. Iskolánkban van informatikaoktatás és használjuk az okos eszközöket is, mert mindent megteszünk, hogy mind a tanárok, mind a gyerekek kiteljesedve érezzék magukat ebben a viszonylag még új világban is, hiszen úgy is lehet őrizni a hagyományokat, hogy közben az Interneten tartjuk a kapcsolatot egymással.

Az iskola alapítói és fenntartói a konzervatív értékrendben hisznek, de ez nem kötelező érvényű senki számára, de azért ad egy alap hangulatot az iskolában. Hiszünk abban, hogy a kölcsönös tiszteletre épülő kapcsolatok messzebbre visznek, mintha egyedül akarnánk megoldani mindent. A mottónk az, hogy „A nemesség kötelez, a kötelesség nemesít.”, és ezt mi napi szintem meg is éljük, és folyamatosan tanuljuk is. Egymástól, és a gyerekektől is.

Mennyi a tanulásszervezési díj?

Távoktatásunkban tanulásszervezési díjat kérünk befizetni, melyről bővebb információkat regisztráció után küldünk: Regisztráció távoktatási tudnivalókról>>

Mennyire nehezek a vizsgák, hogyan lehet ezekre felkészülni?

A siker érdekében minden évben tovább fejlesztjük a tanulást megkönnyítő vizsga centrikus tananyagokat. Az idén az elektronikus hozzáférés segítségével már nem csak a vizsgára lehet jelentkezni, hanem önállóan letölthetővé váltak a havi feladatlapok, és a segédanyagok a tanuló által választott időben. Ha valaki ezeket lelkiismeretesen megtanulja, garantált a sikeres vizsga.

Ha még lennének kérdéseid, a Kapcsolat menüpontban megtalálod az elérhetőségeinket.