A szülők, mikor iskolaváltás előtt állnak, vagy már utána vannak közvetlenül, esetleg a magántanuló gyermekükkel túlestek az első osztályozó vizsgájukon nálunk, akkor mindenféle kérdéseket tesznek fel nekem és a pedagógusoknak, amelyekre mindig igyekszünk gyors és korrekt válaszokat adni. Sokszor merül fel kérdésként, hogy mi alapján értékeljük a gyerekeket – tehát mi alapján osztályozunk –, és vajon ez az értékelés reális-e. A későbbiek folyamán más intézményhez csatlakozva nem éri-e őket csalódás amiatt, hogy felül, avagy alul értékeltük őket. Ez a kérdés általában akkor jön elő, amikor a szülők nálunk szembesülnek azzal, hogy az előző iskolában végig kudarcokban részesülő, bukdácsoló gyermek nálunk jelest kap, ugyanúgy, mint a nyilvánvalóan a tantárgy anyagában önfeledten lubickoló, kitűnő képességű társai. Lehetséges, hogy nálunk mindenki ötös, de ha nem is, akkor négyes? A másik szorosan ehhez kapcsolódó kérdés – ezekből kifolyólag –, hogy „rendes” bizonyítvány-e a miénk, és kompatibilis-e az állami rendszer iskoláinak bizonyítványával. Induljunk a kályhától!   Honnan tudjuk, hogy egy iskola „rendes” iskola-e illetve átjárható-e más állami intézményekkel? Az általános iskolák különbözhetnek egymástól, például a fenntartó miatt, ami jelen pillanatban lehet állami, egyházi, önkormányzati, alapítványi, egyesületi, és így tovább. A fenntartó azért fontos, mert ő alapítja meg az iskolát, ő határozza meg az iskola számára a célokat és annak elérési útját, de ehhez a feltételeket is ő biztosítja, ellenőrzi és segíti. Nálunk a fenntartó a BANONA. Az alapításnál a hatóság ellenőrzi, hogy valamennyi, a törvényben előírt feltételnek megfelel-e mind a fenntartó, mind az iskola. Nyilvántartásba veszi az intézményt, és ha minden feltétel teljesült, kiállítja a működési engedélyt, valamint az intézmény számára kiállítanak egy ún. OM azonosítót, amely a mi esetünkben a 202755. Ez igazolja, hogy az intézmény jogosult köznevelési tevékenységet folytatni és államilag elismert bizonyítványt kiállítani. Az alapításnál többek között el kell készíteni a Pedagógiai Programot is, melyben meg kell határozni, hogy mely kerettantervet alkalmazza az intézmény. Ma Magyarországon 12 engedélyezett alternatív kerettanterv van, mi azonban az Állami Kerettantervet választottuk, mivel a tananyag alapelemeiben nem találunk kivetni valót, csak a tanulási út, valamint az általunk alkalmazott módszerek azok, melyek mások, az állami intézményekhez képest. Tehát a tananyag ugyanaz, de ahogyan mi azt tanítjuk, és ahogyan a megismeréshez, befogadáshoz és megtapasztaláshoz vezetjük a tanulóinkat, az a mi saját rendszerünk. Ebből következik, hogy a mi tananyagunk abszolút és minden esetben biztosítja a zavartalan, intézmények közötti átjárhatóságot. Vagyis, ha valaki hozzánk jár 6. osztályban, és iskolát vált,...